Pagina:Dalle dita al calcolatore.djvu/293: differenze tra le versioni

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-ne un fenomeno di ribaltamento di modi e tempi:
+{{Pt|ne|avviene}} un fenomeno di ribaltamento di modi e tempi:
+molti bambini arrivano alle elementari avendo “imparato”
+a scrivere alle materne, oppure quando entrano
+alle medie hanno già sentito spiegare le principali formule
+di geometria piana, compresa la dimostrazione
+della formula della superficie del trapezio.
+Purtroppo, però, pochissimi di loro sanno cosa sia
+un numero, quale sia la differenza tra la misurazione e
+il calcolo di un’area, mentre nei casi più gravi possono
+addirittura mancare di alcune fondamentali capacità
+logiche, come la comprensione di alcune proprietà topologiche
+dello spazio, a causa della deprivazione che
+hanno subito sul piano motorio stando fermi per ore
+davanti al televisore.
+Lungi dal capire realmente i temi di cui peraltro discutono,
+essi accumulano nozioni sterili e slegate fra
+di loro, non comprendendole in profondità ma aggiungendole
+a quelle che ricevono, in modo del tutto
+acritico, dalla TV.
+ un fenomeno di ribaltamento di modi e tempi:
 molti bambini arrivano alle elementari avendo “imparato”
 a scrivere alle materne, oppure quando entrano
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 Ad esempio, se una scuola materna facesse utilizza-
+Non vogliamo, dicendo questo, dar l’impressione di
+unirci a quanti lanciano vecchi anatemi contro la televisione:
+si tratta senz’altro di un importante mezzo di
+comunicazione, ma è appunto la sua essenziale funzione
+pedagogica a dover essere evidenziata più di quanto
+non sia attualmente.
+Oggi i ragazzi, più che di ricevere informazioni,
+hanno bisogno di realizzare esperienze formative.
+Nella situazione attuale, si formano persone che, invece
+di disporre di nuove capacità logiche e di pensiero,
+non dispongono appieno nemmeno di quelle
+usuali.
+La formazione delle capacità di pensiero va affrontata
+ricercando e costruendo itinerari formativi che da
+un canto riassumano tutte le tappe dello sviluppo del
+pensiero dell’uomo, senza “bruciarle”, e dall’altro permettano
+precocemente approcci produttivi alle tecnologie
+avanzate, in settori limitati e controllabili.
+Ad esempio, se una scuola materna facesse {{Pt|utilizza-|}}