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faut que la raison seconde toujours l’imagination, en lui aidant à se régler la mémoire en classant les impressions etc.
Selon Kant, le caractère moral doit être formé plutôt par des maximes que par la discipline, c’est-à-dire, par des moyens coërcitifs, qui ne peuvent former que des habitudes extérieures que l’age efface. On doit habituer l’enfant à ne point agir d’après des impulsions mécaniques, mais d’après des principes. La première chose qu’on doit chercher à obtenir pour former la moralité de l’enfant, est l’obéissance; la seconde, la véracité; la troisième, la sociabilité. Ce livre ne contient guère que des fragmens sur l’éducation, mais on voit que dans ces fragmens se trouvent des vues intéressantes.
