| Sì, docenti con competenze di formatore per percorsi ormativi con focus sulle nuove tecnologie e social media |
47,9%
|
| Sì, docenti con competenze di formatore per percorsi formativi con focus sull’inclusività e multiculturalità |
37,5%
|
| Sì, docenti con competenze di formatore per percorsi formativi con focus sul pensiero computazionale |
18,8%
|
| Sì, docenti con competenze di formatore per percorsi formativi con focus sulla progettazione didattica, curriculo verticale |
31,3%
|
| Sì, docenti con competenze di formatore per monitoraggio, valutazione e documentazione |
29,2%
|
| Sì, docenti con competenze nella creazione e gestione dei siti scolastici e della comunicazione |
45,8%
|
| Sì, docenti con competenze di progettazione per progetti locali |
52,1%
|
| Sì, docenti con competenze di progettazione per progetti nazionali o internazionali |
37,5%
|
| Sì, docenti con competenze di progettazione di corsi elearning e tutoraggio online |
25%
|
| Sì, docenti con competenze di coordinamento e/o gestione di gruppi di lavoro |
52,1%
|
| Altro |
8,3%
|
no soprattutto i progetti di arricchimento dell’offerta formativa e segnalano:
- progetti sulla legalità;
- collaborazioni con Università ed Enti del territorio;
- sperimentazioni di nuove metodologie (es. flipped classroom);
- progetti contro la dispersione scolastica.
Alla domanda “Ci sono buone pratiche da segnalare in tema di sperimentazione didattica?”, un docente su tre risponde in modo affermativo.
