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| PREFAZIONE. | V |
avere in questo lavoro di preparazione della mente del giovane corrisponda l’indirizzo che nei nostri licei è dato all’insegnamento stesso.
«Le materie dell’insegnamento classico mutano e si modificano secondo i luoghi ed i tempi, osserva il Cournot,1 ma il carattere essenziale di quell’insegnamento rimane sempre lo stesso dappertutto ove si stabilisce un sistema di studi liberali, considerati come necessari a tutti gli spiriti colti, e come la introduzione comune a differenti professioni studiose.» Ma se il determinare la qualità, i limiti, l’estensione di quegli studi necessari è uno dei problemi di cui la soluzione non può aspettarsi che da una lunga ed intelligente esperienza, i resultati che da quella varietà di studi si attendono sono ormai prefiniti. Si è ripetuto mille volte che lo studio delle lingue classiche e quello delle matematiche sono una specie di ginnastica intellettuale, che essi addestrano e fortificano l’intelligenza, che senza aprire ai giovani una carriera determinata preparano a tutte le carriere; è ormai accettato da tutti gli educatori (anche da quelle scuole inglesi le quali non senza qualche ragione temevano che l’aggiunta di nuovi insegnamenti nuocesse all’intensità degli studi classici e matematici), è accettato che l’insegnamento delle scienze naturali sviluppa nei giovanetti lo spirito di osservazione; che infine lo studio delle lingue e lettera-
- ↑ Les institutions d'instruction publique en France.
