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SECONDO BIENNIO |
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Nel secondo biennio il percorso didattico darà maggior rilievo |
Nel secondo biennio il percorso didattico darà maggior rilievo |
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l’induzione magnetica e le sue applicazioni, per giungere, |
l’induzione magnetica e le sue applicazioni, per giungere, |
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privilegiando gli aspetti concettuali, alla sintesi costituita dalle |
privilegiando gli aspetti concettuali, alla sintesi costituita dalle |
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equazioni di Maxwell. Lo studente affronterà anche lo studio delle |
equazioni di {{AutoreCitato|James Clerk Maxwell|Maxwell}}. Lo studente affronterà anche lo studio delle onde elettromagnetiche, della loro produzione e propagazione, dei loro effetti e delle loro applicazioni nelle varie bande di frequenza. |
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onde elettromagnetiche, della loro produzione e propagazione, dei |
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loro effetti e delle loro applicazioni nelle varie bande di |
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frequenza. |
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Il percorso didattico comprenderà le conoscenze sviluppate nel XX |
Il percorso didattico comprenderà le conoscenze sviluppate nel XX |
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L’affermarsi del modello del quanto di luce potrà essere introdotto |
L’affermarsi del modello del quanto di luce potrà essere introdotto |
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attraverso lo studio della radiazione termica e dell’ipotesi di |
attraverso lo studio della radiazione termica e dell’ipotesi di |
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Planck (affrontati anche solo in modo qualitativo), e sarà |
{{AutoreCitato|Max Plank|Planck}} (affrontati anche solo in modo qualitativo), e sarà |