Pagina:Rivista di Scienza - Vol. II.djvu/377: differenze tra le versioni

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{"paramPagina": {"interlinea": 79, "min_x1": 153, "pattern_x2": "00000330000000000000330000000000330002233", "pattern_x1": "30000033000000000000033000000000033002022", "max_x2": 2034}, "righe": [[517, 3462, 2033, 3526, "LA R\u00c9FORME DE L\u2019ENSEIGNE*! EXT ETC.\\t$(?9"], [155, 3310, 2033, 3385, "am\u00e8ne la confusion, et on court le risque \u00eele porter atteinte"], [156, 3229, 2032, 3303, "au moral de l\u2019enseignement, dans le sens que M. J. Tannery"], [156, 3154, 2032, 3227, "donne \u00e0 ce terme dans son excellent article paru dans le"], [157, 3072, 2034, 3146, "num\u00e9ro 1 de la \u00ab Rivista di Scienza \u00bb K Contrairement \u00e0 l\u2019eny"], [155, 2998, 2031, 3067, "et \u00e0 Klein, Borel tient jusqu\u2019\u00e0 un certain point \u00e0 la g\u00e9om\u00e9trie"], [153, 2923, 1691, 2983, "pure, et sous ce rapport je suis d\u2019accord avec lui."], [288, 2843, 2031, 2906, "Tandis qu\u2019en Angleterre, en Allemagne et en France le"], [156, 2771, 2032, 2828, "mouvement tend \u00e0 renoncer \u00e0 la stricte exactitude math\u00e9\u00ac"], [156, 2682, 2031, 2747, "matique afin de s\u2019assurer une intelligence i>ratique des \u00e9l\u00e8ves"], [156, 2603, 2030, 2669, "et \u00e0 leur apprendre, dans l\u2019\u00e9cole m\u00eame, les \u00e9l\u00e9ments du calcul"], [156, 2526, 2026, 2589, "diff\u00e9rentiel et int\u00e9gral, d\u2019autres efforts se sont fait, valoir en"], [155, 2445, 2032, 2509, "Italie. Le fond principal de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques"], [156, 2368, 2029, 2437, "dans le lyc\u00e9e italien est un cours de g\u00e9om\u00e9trie \u00e9l\u00e9mentaire"], [157, 2287, 2031, 2351, "\u00e9labor\u00e9 avec beaucoup de soin; selon les plans d\u2019\u00e9tude le*"], [155, 2208, 2032, 2270, "cours doivent suivre Euclide, sinon dans le texte, au moins"], [155, 2129, 2031, 2192, "en ce qui concerne l\u2019exactitude du syst\u00e8me di luctif -. Quand"], [156, 2047, 2027, 2113, "on assiste \u00e0 une le\u00e7on de g\u00e9om\u00e9trie dans un lyc\u00e9e italien on"], [157, 1969, 2033, 2032, "entend des explications faites dans une langue pour ainsi dire"], [157, 1890, 2034, 1954, "classique, o\u00f9 tous les mots portent pi\u00e8ce, o\u00f9 chaque d\u00e9tail"], [157, 1811, 2026, 1875, "est d\u00e9montr\u00e9, et l\u2019existence de chaque point construit est"], [158, 1732, 1767, 1796, "demontr\u00e9e en s\u2019appuyant sur les suppositions faites."], [291, 1653, 2033, 1716, "Cependant comme on le sait, bon nombre de g\u00e9om\u00e8tres"], [157, 1574, 2033, 1636, "italiens ont fait de recherches approfondies sur les fondements"], [157, 1494, 2029, 1558, "de la g\u00e9om\u00e9trie et en partant des r\u00e9sultats acquis ils ont cru"], [161, 1415, 2031, 1479, "devoir renouveler l\u2019enseignement \u00e9l\u00e9mentaire. C\u2019est dans cet"], [160, 1335, 2031, 1403, "esprit que Veronese, Ingrami, Enriques et Amaldi ont publi\u00e9"], [158, 1256, 2031, 1324, "leurs \u00ab Elementi di geometria \u00bb. Ces \u0153uvres sont d\u2019une grande"], [158, 1176, 2030, 1247, "valeur toutes les trois, bien qu\u2019elles ne s\u2019adaptent pas \u00e9gale\u00ac"], [158, 1099, 2031, 1168, "ment bien \u00e0 l\u2019enseignement. \u00bbT\u2019accorde la pr\u00e9f\u00e9rence aux"], [162, 1020, 2029, 1091, "\u00ab Elementi \u00bb d\u2019Enriques et Amaldi parce que C(* livre joint \u00e0"], [157, 938, 2031, 1011, "l\u2019exactitude de l\u2019expos\u00e9 une habilet\u00e9 p\u00e9dagogique peu ordi\u00ac"], [157, 862, 2030, 933, "naire. Il me semble ainsi que parmi les g\u00e9om\u00e9tries \u00e9l\u00e9men\u00ac"], [157, 782, 1554, 849, "taires. celle-ci est une des plus remarquables."], [292, 699, 2031, 774, "Malgr\u00e9 ces efforts qui ne manqueront pas de laisser leurs"], [157, 633, 2028, 695, "traces d\u2019une mani\u00e8re directe ou indirecte dans l\u2019enseignement"], [159, 543, 2031, 615, "en Italie et en d\u2019autres pays, il para\u00eet que le mouvement"], [158, 459, 2028, 535, "oppos\u00e9, que j\u2019ai expliqu\u00e9 ci-dessus, commence a mettre en"], [269, 275, 1925, 342, "1\\tJ. Tannery - Questions p\u00e9dagogiques. L\u2019 enseignement secondaire."], [263, 219, 2032, 278, "2\\tElementi di Geometria de Sannia e D\u2019Ovidio, de Iatfofei? et de"], [158, 152, 444, 194, "De Paolis."], [264, 74, 1928, 132, "Anno I - II\\t^"]], "xypagina": ["2342", "3854"]}

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