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oscere l’interdipendenza fra le esperienze che vengono





l'interdipendenza fra le esperienze che vengono
rappresentate (i temi, i sensi espliciti e impliciti, gli archetipi e
rappresentate (i temi, i sensi espliciti e impliciti, gli archetipi e
le forme simboliche) nei testi e i modi della rappresentazione (l'uso
le forme simboliche) nei testi e i modi della rappresentazione (l’uso
estetico e retorico delle forme letterarie e la loro capacita' di
estetico e retorico delle forme letterarie e la loro capacità di
contribuire al senso).
contribuire al senso).

Lo studente acquisisce un metodo specifico di lavoro, impadronendosi
Lo studente acquisisce un metodo specifico di lavoro, impadronendosi
via via degli strumenti indispensabili per l'interpretazione dei
via via degli strumenti indispensabili per l’interpretazione dei
testi: l'analisi linguistica, stilistica, retorica;
testi: l’analisi linguistica, stilistica, retorica;
l'intertestualita' e la relazione fra temi e generi letterari;
l’intertestualità e la relazione fra temi e generi letterari;
l'incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo. Ha
l’incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo. Ha
potuto osservare il processo creativo dell'opera letteraria, che
potuto osservare il processo creativo dell’opera letteraria, che
spesso si compie attraverso stadi diversi di elaborazione. Nel corso
spesso si compie attraverso stadi diversi di elaborazione. Nel corso
del quinquennio matura un'autonoma capacita' di interpretare e
del quinquennio matura un’autonoma capacità di interpretare e
commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali
commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali
e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell'oggi.
e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell’oggi.

Lo studente ha inoltre una chiara cognizione del percorso storico
Lo studente ha inoltre una chiara cognizione del percorso storico
della letteratura italiana dalle Origini ai nostri giorni: coglie la
della letteratura italiana dalle Origini ai nostri giorni: coglie la
dimensione storica intesa come riferimento a un dato contesto;
dimensione storica intesa come riferimento a un dato contesto;
l'incidenza degli autori sul linguaggio e sulla codificazione
l’incidenza degli autori sul linguaggio e sulla codificazione
letteraria (nel senso sia della continuita' sia della rottura); il
letteraria (nel senso sia della continuità sia della rottura); il
nesso con le domande storicamente presenti nelle diverse epoche. Ha
nesso con le domande storicamente presenti nelle diverse epoche. Ha
approfondito poi la relazione fra letteratura ed altre espressioni
approfondito poi la relazione fra letteratura ed altre espressioni
culturali, anche grazie all'apporto sistematico delle altre
culturali, anche grazie all’apporto sistematico delle altre
discipline che si presentano sull'asse del tempo (storia, storia
discipline che si presentano sull’asse del tempo (storia, storia
dell'arte, storia della filosofia). Ha una adeguata idea dei rapporti
dell’arte, storia della filosofia). Ha una adeguata idea dei rapporti
con le letterature di altri Paesi, affiancando la lettura di autori
con le letterature di altri Paesi, affiancando la lettura di autori
italiani a letture di autori stranieri, da concordare eventualmente
italiani a letture di autori stranieri, da concordare eventualmente
con i docenti di Lingua e cultura straniera, e degli scambi reciproci
con i docenti di Lingua e cultura straniera, e degli scambi reciproci
fra la letteratura e le altre arti.
fra la letteratura e le altre arti.

Ha compiuto letture dirette dei testi (opere intere o porzioni
Ha compiuto letture dirette dei testi (opere intere o porzioni
significative di esse, in edizioni filologicamente corrette), ha
significative di esse, in edizioni filologicamente corrette), ha
preso familiarita' con le caratteristiche della nostra lingua
preso familiarità con le caratteristiche della nostra lingua
letteraria, formatasi in epoca antica con l'apparire delle opere di
letteraria, formatasi in epoca antica con l’apparire delle opere di
autori di primaria importanza, soprattutto di Dante. Ha una
autori di primaria importanza, soprattutto di Dante. Ha una
conoscenza consistente della Commedia dantesca, della quale ha colto
conoscenza consistente della Commedia dantesca, della quale ha colto
il valore artistico e il significato per il costituirsi dell'intera
il valore artistico e il significato per il costituirsi dell’intera
cultura italiana. Nell'arco della storia letteraria italiana ha
cultura italiana. Nell’arco della storia letteraria italiana ha
individuato i movimenti culturali, gli autori di maggiore importanza
individuato i movimenti culturali, gli autori di maggiore importanza
e le opere di cui si e' avvertita una ricorrente presenza nel tempo,
e le opere di cui si è avvertita una ricorrente presenza nel tempo,
e ha colto altresi' la coesistenza, accanto alla produzione in
e ha colto altresi’ la coesistenza, accanto alla produzione in
italiano, della produzione in dialetto.
italiano, della produzione in dialetto.

La lettura di testi di valore letterario ha consentito allo studente
La lettura di testi di valore letterario ha consentito allo studente
un arricchimento anche linguistico, in particolare l'ampliamento del
un arricchimento anche linguistico, in particolare l’ampliamento del
patrimonio lessicale e semantico, la capacita' di adattare la
patrimonio lessicale e semantico, la capacità di adattare la
sintassi alla costruzione del significato e di adeguare il registro e
sintassi alla costruzione del significato e di adeguare il registro e
il tono ai diversi temi, l'attenzione all'efficacia stilistica, che
il tono ai diversi temi, l’attenzione all’efficacia stilistica, che
sono presupposto della competenza di scrittura.
sono presupposto della competenza di scrittura.


===OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ===
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Lingua
Lingua

PRIMO BIENNIO
PRIMO BIENNIO

Nel primo biennio, lo studente colma eventuali lacune e consolida e
Nel primo biennio, lo studente colma eventuali lacune e consolida e
approfondisce le capacita' linguistiche orali e scritte, mediante
approfondisce le capacità linguistiche orali e scritte, mediante
attivita' che promuovano un uso linguistico efficace e corretto,
attività che promuovano un uso linguistico efficace e corretto,
affiancate da una riflessione sulla lingua orientata ai dinamismi di
affiancate da una riflessione sulla lingua orientata ai dinamismi di
coesione morfosintattica e coerenza logico-argomentativa del
coesione morfosintattica e coerenza logico-argomentativa del
discorso, senza indulgere in minuziose tassonomie e riducendo gli
discorso, senza indulgere in minuziose tassonomie e riducendo gli
aspetti nomenclatori. Le differenze generali nell'uso della lingua
aspetti nomenclatori. Le differenze generali nell’uso della lingua
orale, scritta e trasmessa saranno oggetto di particolare
orale, scritta e trasmessa saranno oggetto di particolare
osservazione, cosi' come attenzione sara' riservata alle diverse
osservazione, cosi’ come attenzione sarà riservata alle diverse
forme della videoscrittura e della comunicazione multimediale.
forme della videoscrittura e della comunicazione multimediale.

Nell'ambito della produzione orale lo studente sara' abituato al
Nell’ambito della produzione orale lo studente sarà abituato al
rispetto dei turni verbali, all'ordine dei temi e all'efficacia
rispetto dei turni verbali, all’ordine dei temi e all’efficacia
espressiva. Nell'ambito della produzione scritta sapra' controllare
espressiva. Nell’ambito della produzione scritta saprà controllare
la costruzione del testo secondo progressioni tematiche coerenti,
la costruzione del testo secondo progressioni tematiche coerenti,
l'organizzazione logica entro e oltre la frase, l'uso dei connettivi
l’organizzazione logica entro e oltre la frase, l’uso dei connettivi
(preposizioni, congiunzioni, avverbi e segnali di strutturazione del
(preposizioni, congiunzioni, avverbi e segnali di strutturazione del
testo), dell'interpunzione, e sapra' compiere adeguate scelte
testo), dell’interpunzione, e saprà compiere adeguate scelte
lessicali.
lessicali.

Tali attivita' consentiranno di sviluppare la competenza testuale sia
Tali attività consentiranno di sviluppare la competenza testuale sia
nella comprensione (individuare dati e informazioni, fare inferenze,
nella comprensione (individuare dati e informazioni, fare inferenze,
comprendere le relazioni logiche interne) sia
comprendere le relazioni logiche interne)
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