D.M. 7 ottobre 2010, n. 211/Liceo Scientifico: opzione delle Scienze applicate: differenze tra le versioni
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LICEO SCIENTIFICO
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commentare testi in prosa e in versi, di porre loro domande personali
e paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell’oggi.
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Lo studente ha inoltre una chiara cognizione del percorso storico
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trasversalità dell’insegnamento della Lingua italiana impone che la
collaborazione con le altre discipline sia effettiva e programmata.
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Al termine del primo biennio affronterà, in prospettiva storica, il
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comprensione della storicità di ogni fenomeno letterario, richiede
di selezionare, lungo l’asse del tempo, i momenti più rilevanti
della civiltà letteraria,
==[[Pagina:211septies.djvu/334]]== li scrittori e le opere che più hanno contribuito sia a definire la cultura del periodo cui appartengono,
sia ad arricchire, in modo significativo e durevole, il sistema
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Raccomandabile infine la lettura di pagine della migliore prosa
saggistica, giornalistica e memorialistica.
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LINGUA E CULTURA STRANIERA
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produce testi orali e scritti strutturati e coesi per riferire fatti,
descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni con le opportune
argomentazioni; partecipa a conversazioni e interagisce
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nella
discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli
interlocutori sia al contesto; riflette sul sistema (fonologia,
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diverse (italiane e straniere); comprende e interpreta prodotti
culturali di diverse tipologie e generi, su temi di attualità,
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cinema, musica, arte; utilizza le nuove tecnologie per fare ricerche,
approfondire argomenti di natura non linguistica, esprimersi
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dell’esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare.
Attenzione, altresi’, dovrà essere dedicata alla
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erifica frequente
dell’esposizione orale, della quale in particolare sarà auspicabile
sorvegliare la precisione nel collocare gli eventi secondo le
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l’imperialismo e il nazionalismo; lo sviluppo dello Stato italiano
fino alla fine dell’Ottocento.
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E’ opportuno che alcuni temi cruciali (ad esempio: società e cultura
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concetti fondamentali e attuali, da sviluppare poi nell’arco
dell’intero quinquennio.
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A livello esemplificativo lo studente descriverà e collocherà su
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OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
SECON
SECONDO BIENNIO▼
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Nel corso del biennio lo studente acquisirà familiarità con la
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politica; l) gli sviluppi della riflessione epistemologica; i) la
filosofia del linguaggio; l) l’ermeneutica filosofica.
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MATEMATICA
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rappresentazione geometrica e di calcolo. Tali capacità saranno piu’
accentuate nel percorso del liceo scientifico (opzione "scienze
applicate"), con particolare riguardo per la
==[[Pagina:211septies.djvu/343]]== padronanza del calcolo infinitesimale, del calcolo della probabilità, degli elementi della
ricerca operativa, dei concetti e delle tecniche dell’ottimizzazione.
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comprensione del ruolo fondamentale che i concetti dell’algebra
vettoriale e matriciale hanno nella fisica.
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Geometria
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scegliendo le rappresentazioni più idonee. Saprà distinguere tra
caratteri qualitativi, quantitativi discreti e quantitativi continui,
operare con
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stribuzioni di frequenze e rappresentarle. Saranno
studiate le definizioni e le proprietà dei valori medi e delle
misure di variabilità, nonché l’uso strumenti di calcolo
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Lo studente, in ambiti via via più complessi, il cui studio sarà
sviluppato il più possibile in collegamento con le altre discipline
e in cui i dati potranno essere raccolti direttamente dagli
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studenti,
apprenderà a far uso delle distribuzioni doppie condizionate e
marginali, dei concetti di deviazione standard, dipendenza,
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LINEE GENERALI E COMPETENZE
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L’insegnamento di informatica deve contemperare diversi obiettivi:
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far loro raggiungere la padronanza di tali strumenti, con particolare
attenzione al foglio elettronico. (DE)
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Apprende la struttura e i servizi di Internet. Insieme alle altre
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scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui
vive.
==[[Pagina:211septies.djvu/349]]==
La libertà, la competenza e la sensibilità dell’insegnante - che
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meccanica, applicato anche al moto dei fluidi e l’affronto degli
altri principi di conservazione, permetteranno allo studente di
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rileggere i fenomeni meccanici mediante grandezze diverse e di
estenderne lo studio ai sistemi di corpi. Con lo studio della
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della fisica delle particelle) o approfondendo i rapporti tra scienza
e tecnologia (per esempio la tematica dell’energia nucleare, per
acquisire i termini scientifici utili ad accostare
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riticamente il
dibattito attuale, o dei semiconduttori, per comprendere le
tecnologie più attuali anche in relazione a ricadute sul problema
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criteri di gradualità, di ricorsività, di connessione tra i vari
temi e argomenti trattati, di sinergia tra le discipline che formano
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il corso di scienze le quali, pur nel pieno rispetto della loro
specificità, sono sviluppate in modo armonico e coordinato. Tale
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quantitativi).
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SECONDO BIENNIO
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Nel quinto anno si approfondisce lo studio della chimica organica,
con particolare riferimento a materiali di interesse tecnologico e
applicativo (polimeri, compositi ecc.) e si affronta lo
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udio di
concetti basilari della scienza dei materiali e delle loro principali
classi (metalli, ceramiche, semiconduttori, biomateriali ecc.).
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confidenza con i linguaggi espressivi specifici ed essere capace di
riconoscere i valori formali non disgiunti dalle intenzioni e dai
signif
significati, avendo come strumenti di indagine e di analisi la▼
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lettura formale e iconografica; essere in grado sia di collocare
un’opera d’arte nel contesto storico-culturale, sia di riconoscerne i
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percorso e di declinarlo secondo la didattica più adeguata al
contesto di apprendimento della classe e del monte ore disponibile,
e’ e
e’ essenziale che si individuino gli artisti, le opere e i movimenti▼
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più significativi di ogni periodo, privilegiando il più possibile
l’approccio diretto all’opera d’arte.
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dell’analisi e come strumento di ricerca progettuale è affidato
all’esperienza e alle scelte didattiche di ciascun docente.
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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
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OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
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PRIMO BIENNIO
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sportive di alto livello, supportate anche da approfondimenti
culturali e tecnico-tattici.
==[[Pagina:211septies.djvu/359]]==
Lo studente saprà valutare le proprie capacità e prestazioni
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extra-scuola.
Salute, benessere,
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sicurezza e prevenzione
Lo studente assumerà stili di vita e comportamenti attivi nei
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con l’utilizzo della strumentazione tecnologica e multimediale a ciò
preposta.
=== no match ===
Allegato G
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