D.M. 7 ottobre 2010, n. 211/Liceo Artistico indirizzo Grafica: differenze tra le versioni

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LICEO ARTISTICO

 

tempo. Ha potuto osservare il processo creativo dell’opera

letteraria, che spesso si compie attraverso stadi diversi di

di interpretare e commentare testi in prosa e in versi, di porre loro

domande personali e paragonare esperienze distanti con esperienze

discipline con i loro specifici linguaggi per facilitare

l’arricchimento del lessico e sviluppare le capacità di interazione

trasversalità dell’insegnamento della Lingua italiana impone che la

collaborazione con le altre discipline sia effettiva e programmata.

ecc.).

 

 

Il disegno storico della letteratura italiana si estenderà dallo

Levi e potrà essere integrato da altri autori (per esempio Pavese,

Pasolini, Morante, Meneghello ... ).

 

Raccomandabile infine la lettura di pagine della migliore prosa

 

SECONDO BIENNIO

 

Nell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente

lingua di studio e alla caratterizzazione liceale (letteraria,

artistica, musicale, scientifica, sociale, economica), con

particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri

dell’epoca moderna e contemporanea.

storia, la varietà delle fonti adoperate, il succedersi e il

contrapporsi di interpretazioni diverse. Lo studente maturerà

metta in grado di sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di

natura storica, cogliendo i nodi salienti dell’interpretazione,

problema della nazionalità nell’Ottocento, il Risorgimento italiano

e l’Italia unita; l’Occidente degli Stati-Nazione; la questione

l’imperialismo e il nazionalismo; lo sviluppo dello Stato italiano

fino alla fine dell’Ottocento.

Oltre alle conoscenze di base della disciplina acquisite nel ciclo

precedente relativamente all’Italia, all’Europa e agli altri

alcuni esempi concreti che possano consolidare la conoscenza di

concetti fondamentali e attuali, da sviluppare poi nell’arco

percorsi liceali, che possono richiedere la focalizzazione di

particolari temi o autori.

 

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

politica; l) gli sviluppi della riflessione epistemologica; i) la

filosofia del linguaggio; l) l’ermeneutica filosofica.

 

MATEMATICA

della matematica offre numerose occasioni per acquisire familiarità

con tali strumenti e per comprenderne il valore metodologico. Il

questi strumenti, anche in vista del loro uso per il trattamento dei

dati ma, soprattutto nel contesto della problematica della

similitudini con particolare riguardo al teorema di Talete) e sarà

in grado di riconoscere le principali proprietà invarianti.

 

Lo studente apprenderà i principi matematici di base coinvolti

semplici esempi relativi.

 

 

Aritmetica e algebra

In relazione con le nuove conoscenze acquisite approfondirà il

concetto di modello matematico.

 

QUINTO ANNO

Si inizierà a costruire il linguaggio della fisica classica

(grandezze fisiche scalari e vettoriali e unità di misura),

a risolvere problemi e ad avere consapevolezza critica del proprio

operato. Al tempo stesso, anche con un approccio sperimentale, lo

Liceo in cui opera, i percorsi di cui si sono indicate le tappe

concettuali essenziali.

 

SCIENZE NATURALI

contenuti già in precedenza acquisiti, ampliando in particolare il

quadro esplicativo dei moti della Terra. Si procede poi allo studio

geomorfologico di strutture che costituiscono la superficie della

Terra (fiumi, laghi, ghiacciai, mari eccetera).

modalità e con l’ordine ritenuti più idonei, secondo quanto

indicato per il I biennio.

 

STORIA DELL’ARTE

metà del Trecento.

 

 

Per il secondo biennio saranno trattati i fenomeni artistici

alla rottura con la tradizione operata dalle avanguardie storiche; la

nascita e gli sviluppi del Movimento Moderno in architettura; l’arte

artistiche del secondo dopoguerra, gli anni cinquanta e sessanta; le

principali linee di ricerca dell’arte contemporanea.

ingrandimento/riduzione, etc.), occorrerà condurre lo studente al

pieno possesso delle tecniche principali di restituzione grafica e

elaborando figure geometriche, fitomorfiche, umane ed animali; sarà

pertanto necessario concentrarsi sulle principali teorie della

essenziale all’approccio progettuale del biennio successivo e del

quinto anno.

 

Alla conclusione del biennio, lo studente potrà essere avviato

ricerca di fonti. E’ bene infine che lo studente sia in grado di

comprendere fin dal primo biennio la funzione dello schizzo, del

manufatto plastico-scultoreo, e cogliere il valore culturale di

questo linguaggio.

padroneggiando dapprima le abilità motorie e successivamente le

tecniche sportive specifiche, da utilizzare in forma appropriata e

giocatore, arbitro, giudice od organizzatore, valorizza la

personalità dello studente generando interessi e motivazioni

 

Salute, benessere, sicurezza e prevenzione

 

Lo studente conoscerà i principi fondamentali di prevenzione per

difficoltà, stimolando il piacere di vivere esperienze

diversificate, sia individualmente che nel gruppo.

 

Gli allievi sapranno affrontare l’attività motoria e sportiva

caratterizzano la comunicazione visiva; pertanto, conoscerà e sarà

in grado di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e

tecnologie, gli strumenti, i materiali, le strumentazioni

fotografiche, informatiche e multimediali più diffusi; comprenderà

approfondire e gestire autonomamente e in maniera critica le

fondamentali procedure progettuali e operative della produzione

produzione e agli aspetti estetico-funzionali del graphic design. A

tal fine, si guiderà lo studente verso la piena conoscenza, la